Конспект занятия во второй младшей группе весна. НОД во второй младшей группе «Разбудим весну
Описание материала : предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей второй младшей группы (3-4 лет) по теме "Признаки ранней весны ". Данный материал будет полезен воспитателям второй младшей группы. Это конспект итогового занятия, направленного на закрепления знаний детей по признакам ранней весны.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе на тему "Признаки ранней весны "
Интеграция образовательных областей: "Познание ", "Коммуникация ", "Социализация ", "Чтении художественной литературы ", "Музыка ", "Физическая культура ".
Задачи:
Познание
Закрепить представления детей о ранней весне, ее признаках.
Обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни.
Развивать у детей элементы экологического сознания, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.
Социализация
Воспитывать чувства доброты и любви к птицам, уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру.
Коммуникация
Расширять и активизировать словарь по теме.
Развивать диалогическую речь.
Физическая культура
Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.
Развивать интерес к музыке, желание слушать детские песенки по тематике, выполнять простейшие движения под музыку.
Оборудование
Аудиозапись "Голоса весны ", аудиозапись пальчиковой игры Железновых "Весна ", аудиозапись голос грача скворца, сороки, картинка с изображением Вороны Вороновны, картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец), картинки гнездо грача, скворечников, маски грача, скворца, мнемотаблица по составлению рассказа, карточки на магнитах с признаками ранней весны, магнитная доска, магниты.
Предварительная работа
Наблюдение во время прогулок за сезонными изменениями в природе, за птицами, за облаками, небом и т. д. Чтение художественной литературы, отгадывание загадок на тему "Весна " и "Перелетные птицы ". Рассматривание иллюстраций и фотографий по темам "Перелетные птицы ", "Признаки ранней весны ", прослушивание аудиозаписей "Голоса птиц ", "Звуки весны ".
Ход НОД
Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, сегодня, по дороге в детский сад я заметила на нашей кормушке сороку. Я хотела сфотографировать ее, чтобы потом показать вам, но, к сожалению, не успела, сорока улетела. Наверное, она испугалась моего фотоаппарата. Я даже немного расстроилась, но вдруг увидела, что в кормушке лежит что-то блестящее. Я подошла поближе и увидела красивый конверт. Наверное, сорока его не просто так на нашу кормушку принесла. Я взяла конверт и принесла в детский сад, чтобы показать вам. Давайте вместе посмотрим, что в этом конверте.
Дети. Давайте. (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).
Воспитатель. Ребята посмотрите здесь какое-то письмо и фотография. Интересно кто это. Давайте прочтем письмо и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).
Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона-Вороновна. Я живу далеко в лесу, на старом дереве, в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу и совсем ни куда не вылетаю из своего гнезда, потому что, мне тяжело поднимать свои крылья. Совсем недавно я услышала на улице странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это были за звуки. А еще ко мне прилетали две птицы и что-то рассказывали разными голосами, но я не смогла их различить, потому что и видеть - то стала плохо. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки я услышала, и какие птицы прилетали ко мне в гости и о чем они хотели мне рассказать. Я очень жду от вас ответа. А письмо мне помогала писать сорока. Она и ответ принесет.
Воспитатель.
Ребята поможем старой вороне ответить на ее вопросы?
Воспитатель.
Тогда давайте по порядку разбираться. Итак, что сначала услышала ворона?
Воспитатель.
Какие звуки, кто запомнил?
Странные звуки.
Воспитатель.
Верно, Ворона-вороновна услышала какие - то странные звуки. Давайте послушаем их и попробуем узнать, что это за звуки. (Звучит фонограмма звуков ранней весны: капель, журчание ручейка, пение птиц.)
Воспитатель.
Ребята, кто догадался какие это звуки?
Дети. Звон капели, журчание ручейка, пение птиц.
Воспитатель. А сейчас послушайте загадку:
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла…
Дети. Весна.
(Воспитатель проводит с детьми пальчиковую игру Железновых "Весна ").
Воспитатель.
Весна к нам приходит после какого времени года?
После зимы.
Воспитатель. Верно. Значит, ворона услышала звуки весны. Итак, мы с вами нашли ответ на первый вопрос.
Ребята, а кто помнит, о чем еще спрашивала старая Ворона-вороновна.
Дети. О птицах.
Воспитатель. Верно, она не смогла узнать птиц, которые прилетали к ней в гости. Давайте мы попробуем вместе узнать об этих птицах. Итак, узнаем, кто прилетал к вороне первый? (Звучит голос грача).
Дети. Грача.
Воспитатель. Молодцы. Давайте расскажем про него.
Дети. Грач крупная птица. Он черный, у него длинный белый клюв. Он кричит кра-кра.
Воспитатель.
А чем питается грач?
Дети. Червяками, жучками, гусеницами, мухами.
Воспитатель.
А сейчас давайте попробуем угадать, другую птицу. (Звучит голос скворца)
Дети. Это скворец.
Воспитатель. Молодцы. Опишите скворца.
Дети. Скворец черная птица, у него острый клюв, короткий хвост, на груди белые блестящие крапинки. Питается жучками, мухами, комарами, насекомыми. Скворец умеет подражать голосам других птиц.
Воспитатель. Молодцы ребята. Как вы много знайте об этих птицах. А скажите, как, одним словом можно сказать об этих птицах.
Дети. Перелетные.
Воспиатель. Правильно. А почему перелетные?
Дети. Потому, что они прилетают к нам из теплых краев.
Воспитатель. Верно.
Ребята кто из вас знает, какая первая забота весной у этих птиц.
Дети. Строить домики и выводить птенцов. Этюд экопсихогимнастики по М. В.Коробовой "Веселый скворец ".
"Весна, весна, я радуюсь весне. Ой…. (недоумение) а где мой домик?. Ура, добрый человек повесил мне скворечник. У меня теперь есть домик!
Задачи: 1. Учить выражению (спомощью мимики, пантомимики) эмоций уныния ипечали; воодушевления ирадости. Воспитывать такие качества личности, как , сострадание.
2. Напомнить отом, что птицы нуждаются в заботе и любви человека.
Воспитатель.
Ребята, а какие домики у этих птиц?
Дети. Грач строит гнездо из веток. А для скворца человек строит скворечник.
Воспитатель. Правильно. Давайте с вами поиграем.
(Проводится игра "Найди свой домик ". Скворцы летят в скворечники, а грачи в гнезда. Потом меняются).
Воспитатель. Ребята вы слышали, это, наверное, сорока прилетела за письмом для Вороны-вороновны. А мы с вами его еще не написали. Давайте составим письмо.
Итак, я записываю. Здравствуйте Ворона-Вороновна. Наши ребята ответили на все ваши вопросы. Звуки, которые вы слышали это звуки… (воспитатель обращается к детям)
Дети. Звуки весны.
Воспитатель. Ребята я совсем забыла вам сказать, вороны ведь не умеют читать. Давайте составим письмо по картинкам.
(Воспитатель выставляет на магнитную доску в определенном порядке картинки с признаками ранней весны и задает уточняющие вопросы. Дети описывают признаки ранней весны).
Воспитатель фотографирует картинки с признаками ранней весны и демонстрирует детям мнемотаблицу.
Воспитатель. Ребята нам пора отправлять наше письмо. (Дети вместе с воспитателем кладут письмо в конверт и заклеивают его).
Воспитатель. Ну что ж ребята вы справились с заданием от Вороны-Вороновны. Всем вам спасибо. Мы пойдем на прогулку и положим письмо на кормушку и будем ждать, когда прилетит сорока и заберет его.
Интегрированное занятие во второй младшей группе
« Весна пришла »
Цель :
Продолжать знакомить детей с характерными признаками весны : увеличение светового дня, таяние снега, набухание почек, появление цветов, возвращение перелетных птиц, изменениями в жизни диких животных с приходом весны . Помочь детям запомнить весенние месяцы.
Учить детей украшать клумбу цветами.
Развивать наблюдательность, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику рук.
Воспитывать у детей интерес , любовь к природе, эмоциональное восприятие, терпение и усидчивость.
Активизировать словарь : ранняя, март, апрель, май, проталина, подснежник, перелески, цикламен, почки, перелетные птицы, грач, скворец, линька.
Оборудование : Пеньки, полянка, музыкальные записи, клей ПВА, кисти, клеенка, шаблоны цветов.
Предварительная работа : Экскурсия по участкам детского сада, наблюдение за деревьями, клумбами, птицами; отгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов о весне .
Ход занятия
Звучит музыка. Загадывание загадки.
Растаял снежок
Ожил лужок
День прибывает
Когда это бывает (Весной )
Закончилась зима, а после зимы наступает весна .
Какие весенние месяцы вы знаете? Какой сейчас месяц?
Какие изменения в природе происходят весной ?
- Весной все в природе просыпается, оживает. Солнце с каждым днем светит все ярче, дни стали длиннее, а ночи короче, тает снег, появляются первые весенние цветы, с теплых стран прилетают перелетные птицы, насекомые и животные просыпаются после зимней спячки.
Воспитатель : Ожила вокруг природа.
Пробудившись ото сна
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна
Дети читают стихи о весне .
Зарина
Зажурчал ручей в овражке,
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра,
В гости к нам пришла весна !
Сафия
Ждёт нас в гости луг зелёный,
Ждут берёзки, липы, клёны.
Травы, птицы и цветы-
Небывалой красоты!
Кира С, Маруся
Весна , весна-красна !
Приди Весна с милостью ,
С солнцем горячим,
С дождём обильным.
Принеси урожай в наш счастливый край!
Стих “Апрель” С. Маршак
Эмиль Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Фазыл Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Таня ВЕСНА (щебетание птиц, музыка)
Побегут кругом ручьи, брызнут солнышка лучи!
Ярче, вы, лучи сияйте, и земельку согревайте!
Зеленейте стебельки, расцветайте все, цветы!
Игра собери цветок
ВЕСНА . Как хорошо танцуете.
Посмотрите ребята, на клумбе не расцвели цветы Наверно весна не успела , у нее ведь так много работы. А давайте мы ей поможем?
Аппликация «Укрась цветок» (с помощью цветного крупы(манка))
Капель
Всюду слышен звон капели:
«Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля!»
Надоели нам метели!
«Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля!»
Это капели запели
Песенку свою.
Так они встречают
Красавицу-весну.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком правой руки об ладошку левой руки)
Капает тихонько.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком левой руки об ладошку правой руки)
Капли пляшут звонко.
(встряхивают кисти обеих рук)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(стучат пальчиком об ладошку)
Капли побежали.
(бегут на месте)
Потому что солнышко капли увидали.
(руки поднимают кверху)
Аппликация на мальберте (дети уркрашают клумбу цветами)
Весна благодарит детей за помощь : «Очень красивая клумба» !
Танец бабочек
Воспитатель : Весна-Красна , понравилось тебе у нас на занятие ?
Весна : Очень понравилось.
Вы добром меня встречали,
Песней, пляской привечали.
Всех подарком одарю,
Никого не обделю.
Весна угощает детей конфетами и прощается.
Конспект организованной учебной деятельности для второй младшей группы по развитию речи с использованием малых форм фольклора.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Весна поэта"
Образовательные области: «Коммуникация».
Тема: «Весна поэта».
Разделы: развитие речи.Цель: формировать звуковую культуру речи, учить произносить фразы с разной силой голоса, употреблять в речи труднопроизносимые слова, познакомить со стихотворением И.П.Токмаковаой «Весна», учить выразительно, читать стихи наизусть, передавая интонационно свои чувства и впечатления, расширять словарь по теме «Весна», развивать общую, мелкую и
артикуляционную моторику, слуховое внимание и память, мышление.
Материал к занятию:
Картинки- шутки с изображением нелепых ситуаций, изображение девочки Весны, картинки с изображением фотоаппарата и многоэтажного дома, картинки-иллюстрации по содержанию стихотворения, силуэт солнышка и простой карандаш на каждого, эмблемы времён года, предметные картинки к каждому времени года, макет дерева, кусочки ваты.
Предварительная работа: рассматривание картин о весне, отгадывание загадок, разучивание физкультурной минутки.
Словарная работа: проталины.
Ход организованной учебной деятельности.
I. Мотивационно-побудительный этап.Руки вверх, руки вниз,
Ждёт нас на занятии сюрприз.
На стульчик тихо сядет тот,
Кого мой голос позовёт
По мере звучания имён дети садятся на стульчики.
Ребята, сегодня к нам пришла необычная гостья, а вот, чтобы узнать, кто она вы должны отгадать загадки и среди отгадок выбрать нашу таинственную гостью.
Воспитатель загадывает загадки о временах года.
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает? (Летом)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью)
Как вы думаете кто же к нам пришёл в гости? (ответы детей)
Правильно весна. Она пришла не только к нам в гости, она заглянула и в лес, и в поле, и в сад, и просто на улицу. Каждый рад весне, только говорим мы об этом по-разному. Скажем «Весна пришла» громко, обычным голосом, тихо. Вы рады приходу весны? Произнесите фразу «Весна пришла» с радостью в голосе, чтобы все поняли по вашему голосу, что вы рады её приходу.
II. Организационно- поисковый этап.
Весна для нас ребята приготовила интересные задания, которые просит, чтобы мы выполнили.
1.Игра «Что неверно нарисовал художник?»
Воспитатель выставляет на доску картинки с изображением нелепых ситуаций. Например: Незнайка зимой лежит на снегу в плавках и загорает, рядом дети лепят снежную бабу, цветут ромашки и т. д.
Какое время года изобразил художник? (на рисунке изображена весна) А что художник напутал в своём рисунке?
Задание: объяснить, что неверно нарисовал художник, почему так не бывает в жизни.
Дети рассказывают о неточностях, воспитатель следит за правильностью аргументации и составления предложений.
2.Игра «Что хорошего, что плохого?»
Давайте вспомним погоду, которая бывает ранней весной. (бывает снег, дождь, ветер холодный, очень яркое солнце)
Воспитатель предлагает детям вспомнить погоду ранней весной и объяснить, что хорошего, а затем что плохого в таких явлениях, как снег, дождь, ветер, солнце.
Например: дождь дает влагу растениям, моет улицы, дома - это хорошо; под дождем можно промокнуть и простудиться - это плохо.
3.Игра «Когда это бывает?» (игра в кругу с мячом)
Люди собирают урожай когда?
Птицы возвращаются с юга когда?
Стоят сильные морозы когда?
Купаются и загорают на озере когда?
Тает снег когда?
Желтеют и облетают листья когда?
Бегут ручейки когда?
Появляются длинные сосульки когда?
4. Игра «какие картинки подходят к каждому времени года» (смотри приложение)
Задание: определить какая картинка, к какому времени года подходит.
5. Игра «Подари солнышку лучики».
Ребята, смотрите, что это? (солнышко) А почему оно грустное? (потому что у него нет лучиков) Мы можем подарить солнышку лучики, но для этого мы должны ответить на вопросы весны.
Медведь – зима = заканчивается спячка
- снег + солнце = бегут ручьи
- птицы + весна = возвращаются с юг
- человек + дождь = зонтик
- дерево + тепло = набухают почки
Ребёнок, ответивший на вопрос, подходит и дарит солнышку лучик.
Весна рада, что вы смогли ответить на вопросы и подарить солнышку лучики и поэтому она вас приглашает прогуляться с ней в весенний лес.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Весна идет, Шаги на месте
Весна поет, «Дудочка» руками
Весна согревает, Потянуться к «солнышку»,
погладить себя обнимающими
движениями
Весна убирает, «Подметаем»
Листья распускает, Делаем «бутон» руками
Птичек созывает, Приглашающие движения руками
С солнышком танцует Кружатся
И цветы рисует. «Рисуют»
Упражнение на дыхание
Вот мы с вами и пришли в весенний лес, посмотрите, на дереве ещё остался снежок, весна нас просит, чтобы мы ей помогли сдуть снежок с дерева. Для этого мы с вами превратимся в ветер и сделаем глубокий вдох и длинный сильный выдох, чтобы снежок слетел с веток дерева.
Дети сдувают кусочки ваты с макета дерева.
Помогли весне в лесу, а теперь возвращаемся в детский сад. Дети садятся на стульчики.
УПРАЖНЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Очень важно красиво говорить, чтобы весна услышала и порадовалась за нас. Поэтому...
Поиграем с язычком: Рот закрыт
В домике сидит своем.
Ротик открывает, «Лошадка»
Скакать он начинает.
Губку облизывает наш язычок: Язык облизывает верхнюю губу,
Спрятался он в уголок. широкая улыбка, язык в уголке рта
Уголок меняет, Язык меняет угол рта,
А после отдыхает. потом язык переходит в положение
«лопаточка»
Отработка дикции
Трудная работа у весны: и снег убрать, и ручейки направить, и травкой землю застелить. Но она старается, трудится. И мы умеем стараться, особенно на занятии стараемся правильно говорить.
Детям показывают картинки: фотоаппарата и многоэтажного дома
Что это? Зачем нужен фотоаппарат? Потренируемся говорить слово «фотографировать»:
Я буду фотографировать. Ты будешь фотографировать. Он... Мы...Вы…Они…
Воспитатель начинает фразу, ребенок воспроизводит заданное слово.
Молодцы! Теперь можно и весну фотографировать! На¬пример, травку около многоэтажного дома. Какое длинное слово я произнесла? Правильно, «многоэтажный». Произнесем;
Мой многоэтажный дом
Твой многоэтажный дом
Его...Наш...Ваш...Их...
Знакомство со стихотворением.
Весна это прекрасное время года, поэтому поэты посвящали весне много стихотворений и сегодня я вас хочу познакомить со стихотворением Ирины Петровны Токмаковой, которое называется «Весна
К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под её ногами
Чёрные проталины
На полях видны
Видно очень тёплые
Ноги у весны.
Какое настроение навеяло на вас это стихотворение грусть, радость, печаль, тревогу? (радость) Почему радость? (с приходом весны становится тепло, просыпается всё живое и все рады её приходу)
Нам в стихотворении встретилось новое слово проталины может быть кто-нибудь знает, что это такое? Предположения детей.
Проталины – это участки земли на полях, в лесу, где уже нет снега.
Если это стихотворение вызывает радость, то как его надо читать спокойно, печально с грустью в голосе или радостно, весело, задорно? Ответы детей.
Заучивание стихотворения.
Давайте сделаем приятно весне, выучим это стихотворение наизусть.
Послушайте его ещё раз.
1.Опорные картинки.
Я буду читать стихотворение и показывать вам иллюстрации на каждую строчку, чтобы легче было запомнить.(см. приложение)
2. Д/игра «Вопрос - ответ»
Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них утвердительно отвечать строчкой из стихотворения.
К нам весна шагает? (дети «к нам весна шагает») и т.д.
3. Д/игра «Громко - тихо».
Если я произнесу строчку из стихотворения громко, то вы должны повторить её тихо, а если я произнесу тихо, то вы наоборот громко.
4. Д/игра « Доскажи словечко».
Я начинаю строчку, а вы её договариваете.
К нам…(дети весна шагает) Чёрные…(дети проталины)
Быстрыми…(дети шагами) На полях …(дети видны)
И сугробы…(дети тают) Верно…(дети очень тёплые)
Под …(дети её ногами) Ноги…(дети у весны)
А теперь я ещё раз читаю стихотворение, вы его внимательно слушаете и запоминаете, потом попробуете рассказать сами. (чтение воспитателя с показом иллюстраций)
Кто запомнил и сможет рассказать стихотворение, помните, что рассказывать надо весело и задорно. Чтение стихотворения 1-2 ребёнка.
III. Рефлексивно - корригирующий этап.
Молодцы, все очень хорошо рассказали стихотворение. Как называлось стихотворение? Кто его написал? Сегодня на занятии, ребята, вы очень порадовали весну и поэтому, она дарит каждому из вас изображение солнышка, но у солнышка нет лица, и весна просит вас с помощью карандаша нарисовать «солнышкам» лица, в которых вы отразите своё настроение. Какие вы нарисовали лица улыбающиеся или грустные? Почему? Потому что весной у всех хорошее настроение.
Тема: «К нам весна шагает».
Цель : Закрепление знаний о весне, используя речевую и художественную деятельность.
Пополнять лексику детей разнообразием слов-определений.Задачи :
Развивающие : Расширение лексического запаса по теме «Весна». Стимулировать мыслительную и речевую активность детей. Развивать чувство ритма.
Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение и любовь к природе.
Активизация словаря: Весна, Приметы весны: становится тепло, тает снег, на крышах сосульки, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются деревья.
Здоровьесберегающие технологии : упражнение на развитие речевого дыхания «поможем ветерку», психогимнастика «цветок».
Технология ИТК : звукозаписи «звонкий смех», «Ручьи и птицы», П.И. Чайковский «Апрель».
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познание, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, продуктивная,
Предварительная работа : Наблюдения на прогулке, заучивание стихотворений и песен о весне, беседы, рисование сосулек на крыше, солнышко в облаках, аппликация скворечника.
Оборудование : макет солнышка, девочке- Весне венок и метла, конверт с иллюстрацией спящего медведя, набор картин о весне, звукозаписи, к рисованию: ½ листа альбома, кисти, желтая гуашь.
План НОД :
Организационный момент: 2 мин.: упражнение «улыбнёмся друг другу», Стихотворение З.Александровой «Солнышко»,
Беседа по картинам «Весна» 5 мин.:
Упражнение на развитие речевого дыхания «Поможем ветерку»,
Инсценировка стихотворения «Заботы весны».,
Слушание звукозаписи «Ручьи и птицы»,
Физкультминутка «Цветок» 2 мин.
Чтение письма от сороки «Помогите разбудить медведя» с целью мотивации рисования.
Рисование «солнышко лучистое». 5мин.
Итог НОД. Поощрение всех детей 1мин.
Восп: Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь.
Давайте все улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом и с нашими гостями. Поздоровайтесь с ними.
Слышится смех.
Восп: Кто это смеётся за дверью? (Показываю макет солнца) Даже солнышко заглянуло к нам, посмотреть на ваши ослепительные улыбки. Кто хочет рассказать стихотворение про солнышко?
Дети: (по желанию) Тучка спряталась за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Восп: Почему мы называем солнышко «доброе»?
Дети: Оно согревает всех нас, животных, землю.
Предлагаю детям сесть на стульчики,
Макет солнца вешаю на доску.
Восп: Какое сейчас время года? А какое время года изображено на картинках?
Как вы догадались, что весна? (поочерёдно рассматриваем иллюстрации)
Тает снег, много ручьёв, кругом лужи,
На крышах много сосулек,
Солнце ярче и теплей,
Просыпаются деревья,
Дети одеты в лёгкие куртки,
Вешают скворечники, потому что скоро прилетят птицы из тёплых стран.
Восп: Как вы думаете, какой ветерок дует весной: тёплый или холодный?
Конечно, тёплый, слабенький. Давайте ему поможем, подуем легонько на ладонь.
А как шумит ветерок? (ш-ш-ш)-дети шипят тихо, громко, снова тихо.
Восп: Ребята, посмотрите, среди нас есть девочка-Весна (надеваю венок на голову, в руки даю метлу)
Ну, Весна, как дела
У меня уборка.
Для чего тебе метла?
Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи?
Мусор смыть с дорожек
Для чего тебе лучи?
Для уборки тоже:
Я лужайки подсушу,
В лес весенний приглашу.
Восп: Вот сколько забот у весны. Спасибо тебе, весна за приглашение. А в весеннем лесу так хорошо! Давайте закроем глаза и послушаем звуки весны.
звукозапись «Ручьи и птицы»
Восп: Давайте покажем, как пробуждается природа весной (беру макет солнца)
звукозапись П. И. Чайковский «апрель»
Тёплый луч упал на землю ---(дети сидят на корточках, голова и руки опущены)
И согрел в ней семечко
Из семечка проклюнулся росток, ---(встают, руки поднимают вверх, разводят в стороны)
Из ростка вырос прекрасный цветок!
Нежится цветок на солнышке, ---(дети приподнимают голову, и
Подставляя теплу каждый свой лепесток, поворачиваются вслед за солнцем)
Поворачивает голову вслед за солнцем.
Слышится стук.
Восп: (беру конверт с подоконника) Дети, сорока нам письмо прислала из леса.
(достаю картинку, читаю) «Помогите разбудить медведя»
Медведь спит и не знает, что уже наступила весна
Давайте нарисуем яркое весеннее солнышко, и пошлём рисунки медведю
Дети рисуют солнце.
Восп: Как светло стало в группе от ваших рисунков! Какие замечательные солнышки.
Мы сегодня сделали много полезных дел: поговорили о весне, помогли разбудить
Медведя и подружились друг с другом. Все сегодня постарались.
Конспект занятия во 2 младшей группе: Приди, весна, с радостью
Автор: Прыгунова Татьяна Сергеевна, воспитатель Структурного подразделения №2 дошкольные группы МКОУ" Зензелинская СОШ",Астраханская область, Лиманский район с.Зензели.
Цель занятия:
закрепить знания детей о весне, уточнить ее приметы,расширить знания детей. Дать понятие о народных названиях весенних месяцев, учить детей рассказывать о весне, подбирая нужные слова и выражения.
Методические приемы:
беседа о весне,загадывание загадок,разучивание весенней заклички, разучивание песни "А мы по лесу".
Материал:
иллюстрации с изображением весны,весенних месяцев.
Действующие лица:
дети,воспитатель,медведь,Весна.
Ход занятия
Звучит музыка " Весенней песни- голоса птиц".(дети входят в зал с воспитателем).
Воспитатель:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает.
Когда это бывает....? (весной).
- Молодцы.Конечно, же весной.
- а теперь присаживайтесь, сегодня мы с вами поговорим о том,как пробуждается весной природа..
- Ребята, солнышко как весной светит? (ярко,припекает,согревает).
-А если мы посмотрим на небо, какое оно? (ясное,голубое,облака белые).
- А с животными, что происходит?(просыпаются от зимней спячки,меняют шубку).
- Птички прилетают?(да). Какие прилетают птички?(Грачи,воробьи,скворцы,жаворонки).
- Ребята,а на деревьях, что появляется?(Почки,листочки,цветочки).Молодцы.
- А вы хотели бы попасть в лес? (да,конечно).
Тогда вставайте со стульчиков и повторяйте вместе со мной волшебные слова:
Мы кружились, мы кружились
И в лесу мы очутились.
- пойдемте погуляем по лесу, смотрите как красиво в лесу, деревца зеленые, кустарники растут, а слышите птички поют?. Ой,смотрите, избушка стоит....Интересно, кто там живет? Давайте, постучим.
Медведь:
Кто в лесу гуляет?
Кто мне спать мешает?
Воспитатель с детьми
:Михаил Потапыч,просыпайся,пора вставать!Весна пришла,а ты все спишь!
Медведь:
Без забот и без тревоги
Спал я в своей берлоге,
Спал всю зиму до весны
И, конечно, видел сны (зевает)
Спал я крепко и к весне,
Вы поспать не дали мне.
Воспитатель:
Михаил Потапыч, здравствуй! Ребята,поздоровайтесь с М.П.
Ты, любишь играть в игры? (да). Тогда становись в кружок.
-Ребята, давайте поиграем в игру,которая называется " цветочек".
(Раздаю деткам искусственные цветы на каждого).А теперь послушайие меня:
Цветочек на пол положите,
Себя в пляске покажите,
Как кончит музыка играть,
Цветочек надо быстро взять.(тот кому цветочек не достался,выходит из круга).
Медведь:
Интересно с вами,но мне пора идти Настасью Петровну искать.спасибо,что разбудили меня,ребята!
Воспитатель:
Вот мы с вами говорим о весне,что она пришла.А вы видите ее,я нет? Давайте позовем ее.А позовем ее вот какими волшебными словами:
Весна, весна,красная
Приди весна с радостью,
С радостью, с радостью.
С великою милостью
С льном высоким,
С дождями, ливнями,
С хлебами обильными.
Появляется весна.
Весна:
- Здравствуйте, детишки- девчонки и мальчишки!
Я к вам спешила, наряжалася,
Бусы красные надела,украшалася.
Вижу,и вы к празднику готовы,
На вас новые обновы,
Сарафаны расписные,
Да рубашки льняные.
Я, Весна - красна.
Люблю песни петь,плясать,
Да ребяток забавлять.
- А стихотворения про меня знаете?(да).
Тоня:
Зиме пришел конец!
Свистит - поет скворец!
Он поет- проснись,не до сна!
Тает снег,весна идет весна!
Катя:
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
Весна:
Молодцы.Очень хорошо.
- А какие вы знаете весенние месяцы?(март,апрель,май).
- А загадки любите отгадывать?(да).
Тает снежок,
Ожил лесок,
День прибывает,
Когда это бывает? (весной).
Возле леса на опушке
Украшая темный бор,
вырос пестрый,как Петрушка
Ядовитый....? (мухомор).
Весна:
Я люблю хороводы водить,а вы любите?(да).
Хоровод " А мы по лесу".
Воспитатель:
Давным - давно весну встречали хороводами,а еще встречали вот как: специально пекли булочки,которые были похожи на птичек,и эти булочки назывались- жаворонками.А знаете почему жаворонками?Потому есть птички жаворонки,которые прилетают весной.(Угощают Весну булочками.)
Весна:
Да,ребятки! Все вы знаете про меня,все умеете.Молодцы.
С Вами я должна проститься,
В лес мне надо возвратиться,
Много нужно мне успеть
Разбудить и обогреть.(кланяется).
Спасибо,что позвали в гости!
Воспитатель
: До свидания,Весна!До новых встреч!
А теперь,нам пора вернуться в детский сад.Повторяйте за мной:
Мы кружились,мы кружились
И в детском саду мы очутились...
- Давайте,вспомним,что же мы сегодня делали?
Где мы с вами были?
Кого встретили в лесу?
С кем играли?Какие три месяца весны вы знаете?А кого еще встретили в лесу?
А как мы ее звали? Давайте вспомним:
Весна, весна,красная
Приди весна с радостью,
С радостью,с радостью.
С великою милостью
С льном высоким,
С дождями, ливнями,
С хлебами обильными.
Ой, какие вы молодцы!Наверное, устали? А теперь встаем парами и идем в группу пить чай с жаворонками...